Autonomía curricular, critica

  Difícil situación la que se vive en el 2020, estamos a mitad del año y las problematicas generales son bastantes, estamos a  punto de iniciar un nuevo ciclo escolar, en el que la tecnología será básica para realizar las actividades de corte académico, con el reloj en cuenta regresiva, y con una nueva materia que impartir es probable que se susciten cambios a futuro.

La materia se llama Autonurricular, es una palabra que desde una perspectiva bien direccionada puede ser de gran apoyo para el trabajo que se realiza a nivel escolar. pero la pregunta es, ¿Cuantos docentes conocen el currículo del nivel académico que imparten?, y por otro lado ¿Los profesores que la impartirán saben de diseño curricular?

Conocer el programa educativo no basta, ni tampoco con dominar el contenido educativo ya que cuando hablamos de que se les permitirá a los estudiantes ser autónomos en el currículo, no solo les daremos contenido. implica aspectos epistemologicos, perspectivas futurologicas y puntos teleologicos (objetivos) que se han planeado y que se deben de cumplir. 

Mi texto es corto y no marca el verdadero alcance, habría que revisar los libros de diseño curricular, a Días Barriga por ejemplo.  y darnos cuenta de que un mal manejo podría poner en riesgo no solo el empleo de los docentes sino la existencia de el mismo sistema escolarizado. 

Se que el papel de certificación aún predomina en la mente de las personas pero si se dan cuenta que de manera autónoma pueden conseguir el conocimiento y este adquiere un valor axiológico, entonces el papel es decir el certificado o titulo pierde su valor, y entre más personas valoren el conocimiento por encima del papel entonces las fuentes de empleo se modificaran y no sera el de mayor grado académico el que consiga los mejores empleos, sino los que más saben del ramo o que lo dominan.

Esta era de información es muy rápida, nos supera como humanos, da pie a el neocientificismo y a las falsedades electrónicas o digitales. pero si se encausa de manera adecuada se podría crecer en conocimientos fidedignos, malo no es esto, me gusta la idea, pero si me doy cuenta que aprendo más fuera de la escuela entonces para que ir a la escuela. 

Hoy lo digo aquí en México Se modifica la escuela de forma y fondo, Se maneja con sumo cuidado, para mantener a los estudiantes como un publico cautivo, Se libera y dejamos atrás los esquemas que se manejaron hasta antes de la pandemía. 

Recuerden que educar no es lo mismo que compartir conocimiento.

Lo que es la costumbre

Con la edad se hace un poco más difícil hacer cambios en la forma de comportarse, pensar, actuar, y de relacionarnos con otras personas, y no es por no querer sino por la costumbre de hacer siempre lo mismo sin que exista algo por el cual cambiar.

En la época de la pandemia  he notado que la mayoría de las personas adultas no adquieren conciencia del como comportarse y tienden a seguir haciendo lo mismo sin ningún tipo de cambio, específicamente en el hablar ya que no se mantiene la sana distancia y generalmente son personas que buscan hablar de frente, costumbres consideradas como buenas o adecuadas, y que hoy en día ya no son requeridas, hablar de frente hoy es símbolo de un posible contagio, y ya no se considera de mala educación, hablar con una persona cerca, en algún momento esa actitud también demostraba valentía y seguridad y hoy eso no es importante lo importante es mantener distancia y de preferencia no hablar de frente. 

Los cambios en ocasiones son necesarios por una determinada situación, y los modales deben ser alterados, pero por costumbre tendemos a no hacer los cambios necesarios, pero aún continua la duda ¿Como hacer que una persona que por costumbre no acepta realizar los cambios necesarios, los haga?

Esto es por que contare una anécdota hace un par de días un señor adulto me abordo para darme una indicación sobre el como conseguir unos plásticos, yo no le pregunte nada el escucho cuando lo hablaba con el encargado de una tlapalería,  pero el problema fue que se acerco a menos de un metro para hablarme y no traía cubrebocas, no me considero una persona paranoica, solo trato de ajustarme a las medidas de seguridad recomendadas por el sector salud; yo trate de alejarme y eso lo molesto haciendo muecas y en seguida volvió a acercarse sin dejar de hablar, nuevamente di otro paso atrás, lo que nuevamente le molesto y me dijo espera que te pasa, le respondí que hay que tener distancia, y se volvió hacia mi   diciéndome que soy un tonto y se volvió a acercar, lo que hice fue darme la vuelta y retirarme, dándole la espalda, con lo cual me gane una sarta de groserías por parte de esta persona.

Incomoda situación, pero mas complicado es mantener a las personas en un hipotético a salvo sin modificar su comportamiento. es notorio que los comerciales y la información expedida por el sector salud y gobierno no han servido del todo y que hace falta algo más para lograr que esta sea una sociedad de sana distancia.   ¿Tu que opinas?

En la pandemia

En esta ocasión quiero compartir mi pensar acerca de la cuarentena, y es que lejos de pensarse en una cuestión de salud se comienza a vislumbrar un panorama alterno (no quiero que se tome como paranoico) pero justo en este mes de julio 2020 en la zona norte de América, se da paso al inicio de el T-MEC (antes tratado de libre comercio) que media las importaciones y exportaciones entre Canadá, USA y México. dejando en plena desventaja a el país menos desarrollado, y se comienza a tener un incremento de contagios de covid-19 una vez que los parámetros se establecen para que la población medianamente circule por las calles, pero en un país donde la población según el Banco Mundial es de 126.2 millones de mexicanos (Inegi 2005 marcaba 119,938,473.  Pero esta cifra no es aceptable por la fecha) una cantidad de 231 mil contagios en realidad puede parecer que no es mucho, y teniendo enfrente un país que esta trabajando pese al covid sin parar y produciendo y que desde el ámbito jurídico, tiene dominio, no hacer nada y quedarse en casa es la peor opción, pero nos damos cuenta que la cuestión de salud queda a un lado y que si una empresa no cumple con los contratos se enfrentara al jurídico pero de no de México.

Puede molestar el hecho de que la economía se anteponga a la salud. pero esa es la nueva normalidad.

La educación no se ajusta a la misma velocidad en la que vivimos y claro ejemplo de ello es el trabajo de docentes que trabajan con diseños curriculares que no consideran las nuevas aplicaciones y/o propuestas, que pueden modificar la forma de dar una clase,  considero que que muchos de los avances no aportan los mismos trabajos cognoscitivos,  pero eso es parte de la misma evolución del humano y es NO determinante para un apocalipsis.

Para los integrantes del grupo 102 de pedagogía esta es la lectura de LA HERENCIA Y LOS HEREDEROS.    Es el capitulo 2 si gustan revisen lo que la pagina nos permite ver no es todo el libro pero si una parte. solo copien el link y peguen en una pagina nueva.
http://books.google.com.mx/books?id=YNNj1j-usW0C&pg=PA23&lpg=PA23&dq=de+la+herencia+y+los+herederos.+de+la+fidelidad+y+la+infidelidad+educativa&source=bl&ots=QMwsa0-exR&sig=me_36eHN6x2WEGRCH0ZbKouEL-s&hl=es&sa=X&ei=2eSMU6ihDMHd8AHxxoCoDQ&sqi=2&ved=0CCMQ6AEwAA#v=onepage&q=de%20la%20herencia%20y%20los%20herederos.%20de%20la%20fidelidad%20y%20la%20infidelidad%20educativa&f=false

Para los que integran el grupo 102 de pedagogía aquí esta el enlace de la publicación de la lectura COMO UNA NOVELA.

 http://es.scribd.com/doc/227557374/Pennac-Daniel-Como-Una-Novela

Copia el link y pegalo en una pagina nueva te mandara directo a la ubicación donde eta el libro . espero que lo disfruten.

Saludos este mensaje es para las personas que integran el grupo 102 de lic. en Pedagogía.
no desesperen se esta adecuando la pagina para que de un buen funcionamiento. a la brevedad tendré la pagina del grupo. 

'ORA NO AVIENTEN

'ORA NO AVIENTEN

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Ficha técnica.

Elaborado.       Cervantes M. Aminta y Torices C. Juan 

Vídeo formato. Windos Media

Duración.         00:05:59 min.

Recopilación.   Imágenes y vídeos retomados de la Web, así como tomas de producción propia.

https://www.youtube.com/watch?v=-4SdkC0wEos

Este vídeo, extrae algunas de las representaciones comunes desde la perspectiva del estudiante que emprende cotidianamente en el  traslado de su hogar hasta la llegada a su centro educativo. Rompiendo con las ideas estereotipadas de que el estudiante tiene que comenzar su día en la escuela, con un semblante de éxito y energía. Sin tomar en cuenta que en el trayecto ya se enfrentaron a una carga de simbolismos que nutren tanto la apatía, el stress, pero también gozan al encontrarse con la belleza y jocosidad de algunas representaciones culturales compartidas en el transporte público, centrándonos en el Sistema de Transporte Colectivo Metro de la Área Metropolitana de México, en donde se viven una serie de comportamientos colectivos que determinan la perspectiva y forma de actuar del propio estudiante en su estancia dentro de los espacios educativos. 

Auguran catedráticos y especialistas el fracaso de la reforma educativa de Peña

‘‘Es una mentira’’ que la evaluación a los maestros resolverá todos los problemas, coinciden

Patricia Muñoz Ríos

 Periódico La Jornada

Jueves 12 de septiembre de 2013, p. 7

Catedráticos del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (ISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y expertos en el tema educativo como el presidente de Global University Network for Innovation (Red Universitaria Global para la Innovación) para América y el Caribe, Axel Didriksson, auguraron el fracaso de la recién promulgada reforma educativa.

Plantearon que México registra una crisis educativa ‘‘descomunal’’ y que la solución a ésta no es la reforma que ‘‘impuso’’ el gobierno del presidente Enrique Peña Nieto, ya que los grandes problemas del sistema no son tocados ni mucho menos resueltos en esta ley. La única propuesta de la reforma es que tan sólo con la evaluación de los profesores se va a resolver el atraso en este rubro, lo que es ‘‘una mentira’’.

En un foro realizado en el Sindicato de Trabajadores de la UNAM (Stunam), denominado Debate nacional sobre la reforma a los artículos tercero y 73 constitucionales, los expertos sostuvieron que será una ‘‘tarea titánica’’ pretender evaluar a más de un millón de profesores anualmente, y que ello será un fracaso, como lo fue la Prueba Enlace y más grave, porque se pretende hacer de manera estandarizada cuando, por ejemplo, 44 por ciento de las escuelas del país tienen profesores ‘‘multigrado’’.

Didriksson, quien también es investigador del ISUE y fue secretario de Educación del Gobierno del Distrito Federal, indicó que la evaluación de los docentes no va a mejorar la calidad de la educación. Para ello, dijo, se requeriría una ‘‘reforma integral’’ que contemple todos los aspectos de este renglón, desde los pedagógicos hasta los administrativos, y que tome en cuenta a todos los actores y no sea una imposición desde el poder.

Los profesores están en la calle protestando, aseguró, porque la reforma no es educativa sino laboral y porque se adivina una operación maniquea de las plazas con la llamada evaluación magisterial, la cual fracasará al igual que la prueba Enlace.

Marco Eduardo Marueta Reyes, tutor del doctorado en Pedagogía de la UNAM, presidente de la Asociación Mexicana de Alternativas en Psicología y escritor, expuso por su parte que hay una ‘‘debacle’’ educativa en México, porque desde los años 80 a la fecha, los funcionarios que han encabezado la Secretaría de Educación Pública (SEP) han sido ‘‘políticos improvisados’’, sin conocimiento del tema educativo y con un promedio de duración en el cargo de tres años para ‘‘brincar’’ a otro puesto.

Ahora, agregó el académico, el Estado mexicano quiere hacer caer toda la responsabilidad del fracaso de sus políticas en los maestros y se deslinda de las ‘‘erráticas políticas’’ que ha instrumentado en la materia.

A su vez, el doctor Mario Rueda, investigador del ISUE y quien forma parte del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), coincidió en que la reforma educativa apuesta todo a que la evaluación resolverá el problema de la educación en México, y esto es mentira.

En cambio, lamentó, no hay claridad en el enfoque pedagógico que adoptará la educación pública, tampoco se definieron los perfiles de actuación que se pedirán a los educadores y se cometerá el error de hacer una evaluación estandarizada, cuando son variables las condiciones de trabajo de los docentes y hay problemas estructurales fuertes que no se tocan en la reforma, apuntó.

En el foro, el dirigente del STUNAM, Agustín Rodríguez, hizo ver que los maestros no se oponen a la evaluación, sino al uso político y jurídico que se le dé a la misma, porque les van a quitar su derecho básico a la estabilidad laboral y en la práctica les van a modificar su contrato colectivo de trabajo.

Pinches Maestros
Por Alvaro Cueva

A mí, como a usted, me interesa que nuestros hijos reciban la mejor educación, me molestan los bloqueos y me aterran las historias como la del bar Heaven.

Yo, como miles de personas, he padecido en carne propia los estragos de todo lo que ha salido en las noticias de la capital del país en estos días.

Ya no sé si reír, si llorar o si agarrarme a golpes con la gente en las calles. Es imposible mantener la calma cuando vas del inicio del ciclo escolar a los temblores y de las marchas a las deudas. Es imposible.

Jamás acabaría de contarle todo lo que he visto, todo lo que he vivido. Y eso que yo no me enteré del asesinato de algún familiar por los medios de comunicación. Y eso que yo no usé el aeropuerto el viernes pasado.

Pero, ¿qué le parece si enfriamos la cabeza y vemos más allá de nuestra rabia y de las cosas que se han estado diciendo en la mayoría de los medios tradicionales?

Creo que nos estamos equivocando, como con la mayoría de los temas de la agenda nacional.

Lo que están peleando los maestros de diferentes estados en la Ciudad de México no es una reforma educativa, es una reforma laboral, su reforma laboral.

Que me perdonen mis amigos diputados y senadores, pero lo que ellos están modificando no tiene nada que ver con lo que están diciendo.

Una reforma educativa sería unir a las secundarias con las primarias en la creación de un nuevo esquema escolar básico de nueve años u obligar a los niños a pasar todo el día estudiando en sus planteles.

Lo que se ha estado cambiando va por otro lado; tiene que ver con los maestros, pero no con ayudarlos, sino con juzgarlos, con culparlos, con castigarlos, con cambiarles sus prestaciones, sus derechos, sus obligaciones.

Por supuesto que están furiosos. ¿Usted estaría muy contento si hoy le dijeran, por ejemplo, que le van a quitar su aguinaldo, que le van a condicionar su sueldo a una evaluación y que todo el tiempo que tiene laborando en una empresa no le va a servir de nada a la hora de jubilarse?

¿Usted estaría de acuerdo si, cuando comenzó a trabajar, le juraron que siempre le iban a dar aguinaldo, que siempre iba a cobrar un sueldo interesante y que, al final de equis número de años, lo iban a jubilar con una jugosa pensión?

Esos miles de maestros que usted ve bloqueando las calles del Distrito Federal tienen el coraje que millones de trabajadores de otras industrias no hemos tenido en los últimos años.

Ellos están peleando lo que les prometieron cuando firmaron, cuando comenzaron a trabajar, cuando compraron o cuando heredaron su plaza. Punto.

Sí, suena horrible que se compren, se vendan o se hereden plazas de maestro, como se compran, venden y heredan plazas en muchos otros ámbitos de nuestra vida nacional.

Pero la culpa no es de los maestros, es de la gente que está arriba de ellos.

¿Por qué, en lugar de atacar, culpar y castigar a los maestros, no atacamos, culpamos y castigamos a los responsables de esta situación?

¿Por qué, en lugar de vincular la supuesta mala educación que tenemos en México con los maestros, no la vinculamos con los funcionarios que metieron en esa trampa tanto a nuestros hijos como a esos trabajadores? ¡¿Por qué?!

¿Quiénes son? ¿De qué partido? ¿Dónde están? ¿Cómo viven? ¿Quién les dedica una nota? ¿Quién les hace un reportaje? ¿Quién obliga a la ciudadanía a mentarles la madre en medio de un congestionamiento vial? ¡¿Quién?!

La próxima vez que a usted, por ejemplo, le cambien la razón social de la empresa donde deja sus recibos de honorarios para que no pueda hacer antigüedad y para que jamás tenga derecho a nada, acuérdese de estos maestros que, a diferencia de nosotros, sí se unen y no se dejan.

La próxima vez que le digan, entre otras cosas, que la educación en México es mala y que es así por culpa de los maestros, pregunte en otros países qué les enseñan a sus niños y si acaso alguien se atreve a culpar a los maestros de lo que está pasando.

Esto, como lo del bar Heaven y como la ausencia de una autoridad que se haga cargo hasta de resolver los conflictos más básicos de un lugar como la Ciudad de México, es un asunto de poder, de ver quién perjudica a quién mientras la ciudadanía permanece indefensa, abandonada y confundida hasta en el manejo de términos como el de la reforma educativa. ¿A poco no?

POR EL DERECHO AL OCIO!!!!

Recomendación para ver en un momento de ocio:

LA INDIFERENCIA.

Reparto:

Christina Hendricks,Adrien Brody,James Caan

Director:

Tony Kaye

Escritor(es):

Carl Lund

Genero:

Drama

Año:

2012

Estreno México:

30 de Marzo, 2012

Estreno mundial:

16 de Marzo, 2012

Duración:

100 min

Sitio Web: http://www.estrenosonlinelatino.com/2012/11/indiferencia-detachment-2011-online.html

Análisis. 

El educador se postra ante diversos saltos entre las problemáticas personales, los que corresponden a los demás y los profesionales; son saltos de un abismo al Otro y por los Otros: ASIMILACIÓN Y OMNIPRESENCIA de la realidad. Es la impotencia de no poder hacer nuevos recuerdos, de agarrar las bardas, los muros, las rejas, las jaulas de manera constante hasta crear llagas, donde la INDIFERENCIA es el ácido que corrompe, que es desgratificante y  frustrante  amargura. Pero, la única esperanza se centra en el significado de las relaciones que se entrelazan para servir como una red donde el educador  - equilibrista, deja de lado sus mediciones y valoraciones prejuiciosas las cuales se cuelan entre los espacios de la red para poder salvarNOS.
Es así, como se coloca la DIFERENCIA sobre la INDIFERENCIA donde el espacio de la sinceridad alimenta nuestros espíritus y así alejarnos de ser descomprometidos con la existencia, con la propia vida.  

Escrito por:

Aminta Cervantes

pensemos y dialoguemos de educación. Re V/S olucionando en colectivo...

Aquí comparto este dinámico e ilustrativo vídeo el cual aborda la conformación del paradigma actual que direcciona la educación; llevándonos a reflexionar la existencia de la institución escolar. Disfrútenlo y analicen, sobre todo comenten y dialoguemos... (hagan clic con su puntero en el titulo para que se direccione al enlace)

No hay palabra verdadera que no sea unión inquebrantable entre acción y reflexión. Freire, Paulo

hola vean este video:

http://www.youtube.com/watch?v=l37vkWlxVWw

AQUÍ LES DEJAMOS EL VÍDEO QUE REALIZARON ALUMNOS DE LA ESCUELA OCTAVIO PAZ. TURNO MATUTINO.
CHEQUEN EL LINK.

http://youtu.be/lpPdLMuxZco 

El día 2 de noviembre se realizo un concurso de ofrendas de día de muertos. en un jardín ubicado en av. Carlos Hank Gonzalez y Jorge Jimenes Cantú.

El evento se realizo en un marco de paz y sana convivencia entre colonos.

Objetivos:

• Dar vida al parque ya que se encuentra abandonado por el gobierno, y es parcialmente cuidado por los vecinos cercanos al mismo, sin ser esto suficiente.
• Promover la cultura mediante el rescate de tradiciones populares.
• Informar sobre el significado de los distintos elementos que componen una ofrenda.
• Crear el gusto por la participación de eventos culturales.

Se contó con la participación de 9 ofrendas y una muy buena asistencia de personas que acudieron a la muestra.
Se premio a tres ofrendas juzgando los aspectos de montaje, significado y explicación.

Ofrenda  que se llevo el primer lugar siendo la que contó con la mejor explicación y significado.

Ofrenda que obtuvo el segundo lugar contando con un montaje espectacular.

Ofrenda representativa del estado de Veracruz que obtuvo el tercer lugar.

Agradecemos su participación y asistencia de la misma manera  se les invita para el próximo año.

si deseas ver mas fotos presiona aqui.

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA 

La escuela ha cumplido ya más de 200 años de existencia y es aun considerada la principal forma de acceso a la educación. Hoy en día, la escuela y la educación son conceptos ampliamente discutidos en foros académicos, políticas públicas, instituciones educativas, medios de comunicación y espacios de la sociedad civil.Desde su origen, la institución escolar ha estado caracterizada por estructuras y prácticas que hoy se consideran mayormente obsoletas y anacrónicas. Decimos que no acompañan las necesidades del Siglo XXI. Su principal falencia se encuentra en un diseño que no considera la naturaleza del aprendizaje, la libertad de elección o la importancia que tienen el amor y los vínculos humanos en el desarrollo individual y colectivo.

A partir de estas reflexiones críticas han surgido, a lo largo de los años, propuestas y prácticas que pensaron y piensan la educación de una forma diferente. “La Educación Prohibida” es una película documental que propone recuperar muchas de ellas, explorar sus ideas y visibilizar aquellas experiencias que se han atrevido a cambiar las estructuras del modelo educativo de la escuela tradicional.

Más de 90 entrevistas a educadores, académicos, profesionales, autores, madres y padres; un recorrido por 8 países de Iberoamérica pasando por 45 experiencias educativas no convencionales; más de 25.000 seguidores en las redes sociales antes de su estreno y un total de 704 coproductores que participaron en su financiación colectiva, convirtieron a “La Educación Prohibida” en un fenómeno único. Un proyecto totalmente independiente de una magnitud inédita, que da cuenta de la necesidad latente del crecimiento y surgimiento de nuevas formas de educación.

EN ESTE LINK PODRÁN DESCARGAR Y VER LA PELÍCULA.

http://www.educacionprohibida.com/

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REGRESO A CLASES

Que todos los usuarios de pape-cosami tengan un buen regreso a clases. disfruten este dia que para los de nuevo ingreso es especial e inolvidable y para los que ya estan es su escuela ya instalados es solo un paso mas en la escalera del estudio. felicidades .